南通大学医学院致力于培育新时代卓越医学人才

当医学教育不再只是“背书”：南通大学医学院如何用一场“破壁行动”重塑人才基因

医学教育的焦虑，往往在高考志愿填报季达到顶峰。家长问得最多的是：“学医是不是要背五年书？孩子性格内向能当医生吗？”学生更迷茫：“AI都能读片了，我们学这些还有意义吗？”这些问题的背后，藏着一个时代命题：新时代的卓越医学人才，到底需要什么？南通大学医学院给出的答案，可能和你想象的完全不同。这里没有“学霸流水线”，也没有“死记硬背的五年地狱”，而是一场从课堂、实验室到病床的“破壁行动”。

一堂解剖课的“意外”：当学生开始质疑“标准答案”

如果你走进南通大学医学院的解剖实验室，可能会被一个场景惊到——学生们不是埋头对着标本图册死记，而是在争论“这条神经的走向有没有第二种可能”。带教的王教授会笑着抛出一个问题：“你们觉得，二十年后机器人做手术，还要不要学解剖？”教室里瞬间炸锅。

这背后是学院近年推行的“底层逻辑重塑”。传统的医学教育往往把学生当“知识容器”，但南通大学医学院更倾向于把学生看作“问题生产者”。他们干了三件事：拆掉教室的墙——把基础医学和临床案例的授课时间从“前后学期”变成“同一天”；拆掉学科的墙——让临床医生出现在生理课上，让计算机教授走进病理学课堂；拆掉标准答案的墙——每一道考题背后，必须附加一个真实病例的“非典型变异”。2026年学院教务处的内部统计显示，这种教学模式让学生对“罕见并发症”的辨识能力比传统教学提升了37%。这个数字来自学院自己和南通大学附属医院联合做的追踪研究，样本覆盖了2019级到2022级共四届学生。

但更让我印象深刻的，是一个学生的反馈。他说：“以前我以为学医就是记下所有可能，现在我发现，学会承认‘我不知道’才是第一步。”这句话，恰恰是学院“反思性实践者”培养理念的缩影。他们从不忌讳让学生看到医学的局限——比如面对某些癌症的束手无策，比如诊疗中的伦理困境。这种真实感，反而让学生更早建立起临床决策的勇气。

那些“不务正业”的选修课：从AI影像识别到手握临终关怀

南通大学医学院的课程表里，藏着一些让外人摸不着头脑的课。比如《医疗场景中的自然语言处理》，面向大二学生开放；比如《安宁疗护沟通工作坊》，名额需要“抢”。院长在一次内部交流中说过：“未来的医生如果只懂开药，连药房机器人都比不过。”

这句话不是危言耸听。2026年3月，学院联合腾讯健康发布的《医学生数字素养白皮书》显示，超过六成的三甲医院已经在临床路径中引入了AI辅助决策系统。但真正的问题不是AI会不会取代医生，而是医生能不能驾驭AI。为此，学院专门搭建了一个“虚实融合教学平台”——学生戴上VR头显，可以在模拟急诊室中同时处理三个患者的病情，系统会实时根据你的判断调整生命体征，甚至加入“家属情绪失控”这类非技术干扰。这套系统从2025年试运行至今，累计记录了12万次虚拟诊疗数据。一位参加过实训的三年级学生告诉我，他第一次在虚拟场景中遇到患者家属下跪时，完全慌了神。“后来复盘时老师只说了一句话：技术救不了所有事，但你能先握住他的手。”

人文教育在这里不是一门课，而是一种“浸入式”的日常。学院要求本科生在进入临床实习前，必须完成20小时的非临床志愿服务——可能是去社区给老人讲用药常识，也可能是在安宁病房陪癌症末期患者聊天。这些经历往往比任何考试更能改变一个人。一位2026届毕业生在离校前写了一段话：“当我把第一支疫苗推进婴儿手臂时，手是抖的。但想起一年前在养老院那位老奶奶告诉我‘你打针不疼’，我又稳住了。”

科研“马拉松”：谁在凌晨三点的实验室里复盘失败？

如果说课堂改革是“破壁”，那么科研训练就是“扎深”。南通大学医学院有一个不成文的传统：本科生科研项目必须经历一次“失败答辩”。不是那种走过场的展示，而是要求学生公开复盘整个实验为什么没有达到预期——从选题偏误到操作失误，再到文献盲区。这听起来有些残酷，但正是这种机制，让学院近五年的本科生第一作者论文数量翻了四倍。数据来自学院2026年6月发布的本科生科研能力年报：2025-2026学年，本科生共发表SCI论文47篇，其中影响因子大于5的有13篇。更值得玩味的是，这47篇论文的“致谢”部分，几乎都提到了同一间实验室——通医楼的313房间，那里常年亮着灯。

这个房间的主人是一位40岁出头的教授，姓陈，研究方向是神经退行性疾病的早期标志物。他的课题组里有一半是本科生。他不喜欢手把手教学生操作，而是扔给他们一摞文献和一个开放性问题：“你说帕金森病人嗅觉减退比运动症状早出现十年，那为什么目前的筛查都没把嗅觉指标纳入？”学生需要自己设计实验路径，自己去联系临床样本，自己面对试剂不够、抗体失效这些日常崩溃。有一位大三学生为了验证一个纳米探针的稳定性，连续三周每天凌晨两点去实验室记录荧光衰减曲线。“没人逼我，但盯着那个曲线慢慢掉下来的过程，比刷剧上瘾。”她说。

这种“非功利性”的科研氛围，恰恰是学院最想保护的。他们不鼓励学生为了发论文而发论文，而是更看重“研究思维”的锻造——知道如何提出一个可检验的问题，知道如何面对数据说谎，知道什么时候该认输换一条路。这些能力，在2026年“国自然”青年基金项目中，帮助学院七个本科生团队拿到了预研资助。这在全省医学院校中是唯一的。

藏在数字里的“温度”：2026年就业季的另一面

每年的就业数据总是最直观的指标。2026年7月，南通大学医学院公布了应届毕业生的去向：临床医学专业五年制本科毕业生的规培基地匹配率超过92%，其中有38%进入了复旦、上交、协和等系统的附属医院；考研升学率达到64%，比全国临床医学平均线高出近12个百分点。这些数字在招生简章里闪闪发光。但我觉得更值得关注的，是学院2026年启动的一项“基层医学生回访计划”——他们追踪了2017年至2021年毕业的五届学生，发现虽然大部分去了三甲医院，但仍然有17%的人主动选择回到县级医院或社区卫生中心工作。其中一位在苏北乡镇卫生院工作了四年的毕业生说：“在通医上学时，我选修过一门社区健康管理课。老师带我们到卫生所做了三个月入户调查。那时候我才知道，很多老人一辈子没测过血糖。我留在这儿，是因为觉得这件事还能做得更好。”

这个细节，可能恰恰是“新时代卓越医学人才”最隐蔽的注脚。卓越，不只是技术的顶尖，更是选择的勇气。南通大学医学院没有刻意宣传这些“下沉”的故事，但他们在培养方案里悄悄埋了一颗种子——所有大五学生都要完成一次“边缘地区医疗实践”，不是去观摩，而是要独立完成至少一周的基层门诊。一位带教老师在会上说：“有些人去了之后更坚定了去大医院的决心，有些人反而发现了自己的另一面。这都很好。重要的是，他们知道了医疗系统有多重经纬，而自己只是其中一根线。”

所以当你再问“什么是新时代的医学人才”时，南通大学医学院给出的答案可能没那么宏大——他们更关心的是：你能不能在一个凌晨三点依然有电的实验室里，对自己曾经坚信的说“等等，可能不是这样”；你能不能在面对一个痛哭的家属时，先放下手里的知情同意书，拍一拍他的肩膀；你能不能在人云亦云的论文狂潮里，停下来问一句“这个研究真的对病人有用吗”。这些看似“软”的能力，恰恰是未来医学最硬的铠甲。而这份铠甲，正在那间深夜亮灯的313房间、在那场让学生面红耳赤的“失败答辩”、在那些“不务正业”的选修课里，慢慢地锻造出来。