南充龙门师范学校百年传承与创新教育发展历程

百年红墙下的坚守与突围：南充龙门师范如何让老校魂长出新生骨

青砖黛瓦的老校门依然立在龙门镇的老街上，门前那棵百年黄葛树，年轮又刻下了新的一圈。这些年，我站在龙门师范的院子里，看惯了无数双年轻的眼睛从懵懂到坚定。有人问我，这所扎根在川北小镇的师范学校，凭什么在百年风雨后，依然能让人心头一热？说实话，答案从来不在光鲜的榜单上，而在那些被时光冲刷过却愈发温润的细节里。

百年红墙下的坚守与突围

每一个清晨，当第一缕阳光斜斜地洒在校史馆那面残破的老墙时，我总觉得那是最好的提醒——红墙上的每一块砖，都在诉说着过去的故事。1906年建校，这几乎是四川省师范教育的活化石。但“老”从来不是包袱，关键在于，面对数字时代的教育变革，这所学校能不能让老树抽新芽？今年四月，我翻看了教务处新出炉的2026年春季学期课表，发现自己当年的教育学老师，如今开始带学生玩“全景式虚拟教学”了。这个细节让我意识到：坚守不是停滞，而是教人扎根，也教人飞翔。

2025年全国师范教育监测数据显示，地方师范院校学生就业对口率普遍下滑至72%左右，但龙门师范却逆势攀升，2026届毕业生首次就业率达到89.7%。更令人意外的是，其中超过三分之一选择了乡村定向岗位。一位省教育厅的老调研员私下对我说：“龙师的孩子，身上有种说不清的东西。”他说不清，但我懂——那是在龙门镇的市井烟火里泡出来的踏实，是百年校训“厚德、博学、求真、创新”刻进骨子里的底气。

破茧之路：从“端碗粉”到“玩转AI”的师范生

记得2024年深秋，我去旁听一节小学语文教学法课。讲台上的孟老师，一位执教三十余年的老教师，突然关掉了PPT，对学生们说：“你们这一届毕业，面对的可能是AI助教、智慧课堂，甚至是虚拟班主任。但我今天要教你们的，是怎么在一个没有电子屏的山村小学，用粉笔在黑板上画出孩子们心里的星空。”

这番话让我心头一震。龙门师范的厉害之处，恰恰在于它不回避技术，也不盲从潮流。2025年学校投入670万元建成的“师范生AI实训中心”，配备40套VRC教学系统，但在同一层楼，依然保留着完整的“三笔字”练习室和传统板书考核区。两者看似矛盾，实则是这所学校百年传承中炼出的生存智慧：知道什么是根，也清楚什么是变。

数据或许能说明这种“平衡艺术”的价值。2026年5月，学校与四川师范大学联合开展的“乡村教育适应性”研究显示，龙门师范毕业生在农村任教的前三年，职业稳定性比全省同类院校毕业生高出17.3个百分点。为什么？因为他们在校期间，既学会了用平板电脑做微课，也背熟了在停电的山村照样能给孩子们上一堂生动的语文课。

老校魂与新骨血：那些不被记录却真实发生的变化

如果说百年传承是一棵树的根，那么教育创新就是它不断伸展的枝干。在龙门师范，这种扎根与延伸的张力体现在校园的每一个角落。我特别想说的是2025年底启动的“教育叙事研究中心”。这个机构的古怪之处在于，它不研究教学法，不研究课程设计，而是让师范生学着去讲“教育故事”——用镜头、文字或者声音，记录一个乡村教师的日常。中心主任林老师告诉我：“我们要让学生明白，未来的教育不仅是传授知识，更是传递真实的人间温度。”

2026年，这个项目产出82部短片，其中《山里来的田老师》获全国大学生纪录片展金奖。我看了那部片子，镜头里一位2008级的毕业生，在凉山州的一个村小，用废旧轮胎做了个“旋转书架”。那一刻我忽然明白：龙门师范传承的从来不是某种具体的教学方法，而是那种在荒凉中也能开出花来的生命力。

今年招生季，我在学校公众号后台看到一条留言，是个即将填报志愿的云南女孩写的：“看了你们的课程，既有师范生AI实训，又有古琴课和国学经典导读，为什么一所地方师范能把传统和创新都做得这么认真？”我回复她：“因为我们知道，一个人可以走很快，但一群人才能走很远。而这一群人，是从一条老街上的老学校开始的。”

百年龙门，风物依在，只是那些曾经的学生，如今已是很多家乡的第一盏灯。或许有一天，这所学校会从龙门镇搬走，但那份让人踏实的温柔与坚韧，会一直留在每一代“龙师人”的掌心里。