吉林大学继续教育学院创新教学模式引领成人教育发展

打破围墙，重塑价值：吉林大学继续教育学院如何让成人教育“活”起来

成人教育的“尴尬”与“破局”

去年冬天，我站在吉林大学继续教育学院的走廊里，看着一群刚下班的学员匆匆走进教室。他们有的还在接工作电话，有的手里攥着面包就冲进了教室。那一刻，我突然意识到，成人教育如果不做改变，真的很难打动这些白天已经被生活磨得疲惫不堪的成年人。

2026年初，我们做了一次内部调研，数据让人心里发紧。成人学历教育的辍学率高达18.7%，比普通高校高出整整两倍。为什么？因为大多数成人教育还停留在“放录像、念PPT、划重点”的旧模式里。学员花了几千块钱，换来的不过是一纸文凭，和一张早已过时的知识清单。

吉林大学继续教育学院今年推出了一个全新的教学模式，说实话，这套模式刚提出来的时候，连我自己都觉得有点冒险。但现在回头一看，这条路走对了。

从“你学你的”到“高校和职场双向赋能”

你有没有这种体验？白天在公司被KPI压得喘不过气，晚上还要挤地铁去上课，结果老师讲的都是十年前的理论，跟你当下的工作八竿子打不着。有学员跟我吐槽：“我来上课是来解决明天的难题的，结果老师给我讲的是去年行业里已经淘汰的东西。”

这就是成人教育最大的痛点——脱节。

吉林大学继续教育学院今年做了一个大胆的决定：把课程体系从“学科导向”彻底转向“问题导向”。简单说，就是不再按教材章节教，而是按行业痛点教。我们找了二十多家合作企业，包括一汽集团、中车长客、修正药业这些本土龙头，把企业实际遇到的业务问题直接搬进课堂。

你会发现，成人学员的反馈完全不一样了。他们不是在“学知识”，而是在“解决问题”。一位来自长春某机械制造企业的学员，上个月在课堂上提出的生产线优化方案，竟然被公司采纳了。他后来跟我说：“我在吉大继续教育学的不是书本，是活生生的工具。”

这种“高校+企业”的双向赋能模式，让课程内容始终保持和市场的零时差。据统计，2026年春季学期，学院引入的行业真实案例占比已经达到43%，而且这个数字还在快速增长。

一个真实的蜕变，胜过一万句说教

我想分享一个让我印象很深的案例。有位学员叫周明远（化名），在一家本地物流公司做中层管理。他报名了供应链管理方向的项目。说实话，他刚来的时候，自己都说“就是为了混个本科学历”。但两个月后，他的态度完全变了。

课程引入了一个真实案例：某生鲜电商在东北地区的冷链配送，常年存在高达23%的损耗率。学员要做的就是实地调研、数据收集、提出解决方案，整个过程历时四周。周明远从最初的“被动听课”，变成了主动找老师讨论，甚至周末跑到物流园区观察卸货流程。他的方案虽然没被企业直接采用，但他建立的“动态补货模型”却在公司内部获得了推广。

今年年初，周明远在公司晋升为运营总监。他给我发微信的时候说：“你知道吗？我在吉大学到的不只是技能，而是一种把学习嵌入日常的方法论。”

这样的案例，我们学院今年已经收集了37个。成人教育最大的价值，从来不是那张文凭本身，而是让学员“在奔跑中学会调整呼吸”。如果一个30多岁的职场人，上完课后依然只能用和老学员同样的思维模式去工作，那这教育就是失败的。

课程体系如何“拆掉围墙”

很多人对成人教育有个误解，觉得就是“把大学课搬来再讲一遍”。这种想法大错特错。成人的学习场景和全日制的学生完全不同。学生可以心无旁骛地坐四个小时，但咱们上班族挤出一小时都费劲。

吉林大学继续教育学院今年直接“拆掉”了传统的大班制，改用“微型模块化”课程。每个模块15-20学时，独立成章，学完一个模块就能拿到对应的微认证。这样，学员可以根据自己的时间灵活组拼，先学最急需的部分，而不是被死板的学期制度困住。

同时，我们引入了“双重导师制”——每位学员同时配备一位校内教授和一位企业高管。校内教授负责理论框架和学术思维训练，企业高管负责技能转化和行业洞察。这种配置下，学员学到的不是碎片化信息，而是一套“能思考、能落地”的整合能力。

你说这种模式有没有挑战？当然有。师资成本高了好几倍，课程开发的难度也翻了番。但效果摆在那里：2026年春季入学的新生，一个月内的学习留存率从之前的不到60%，直接飙到了91.2%。说明什么？说明当成年人觉得“学了有用，并且马上能用”，他们的投入度是完全不一样的。

不是终点，而是起点

有一次内部讨论，有同事问我：“我们继续教育学院的核心竞争力到底是什么？”我想了很久。

不是品牌，不是师资，不是硬件。而是——解决问题的能力。我们的学员不需要堆砌知识，他们需要的是“在混乱中找到方向，在有限资源下做出最优决策”。如果吉林大学继续教育学院能培养出这样的人，那么这所“没有围墙的大学”才能真正说：我们改变了成人教育。

今年，我们的新教学模式还会迭代。比如引入更多的企业项目制学习，比如建立校友行业的垂直社群，比如和本地政府合作推出“职业能力银行”项目。这些尝试，都在尝试回答一个问题：成人教育的价值，到底在哪里？

也许答案并不复杂。成年人的学习和年轻人的学习，本质区别在于：年轻人学的是“世界应该是什么样”，而成年人学的是“我能让世界变成什么样”。吉林大学继续教育学院正在做的，就是帮这两件事在真实世界里握手。

数据也好，案例也罢，说到底，教育最终衡量的是人。如果你是在职场上摸爬滚打的成年人，正犹豫要不要“再读个书”，我建议你认真看看——不是看学校名字，而是看课程能不能让你变得不同。因为一张文凭只能证明你曾经学过，只有能力才能让你一直往前走。